南阳医学高等专科学校党委一直高度重视思政课建设工作，先后出台中共南阳医专委员会、南阳医专《关于进一步加强和改进新时代思想政治理论课建设的工作意见》《关于加强思想政治理论课教师队伍建设的实施意见》、中共南阳医专委员会《关于印发行为思政建设实施方案》《关于思政课教学质量提升的实施意见》等指导性文件，推动思政课高质量发展。校党委书记、校长作为第一责任人，校党委委员、工会主席分管马院工作。学校定期召开专题会议研究思政课建设工作；校领导班子分头讲授、听评思政课。

       一、多举措提升思政课教师素养

       “强教必先强师”。南阳医学高等专科学校把思政课教师师德师风建设作为提升新时代教师素质的首要条件，采用“老教师示范、新教师试讲、专家指导”的方式落实“三级师带徒”制度。具体做法为：一是选拔连续3年以上获得校级优秀课的每位教师带一名青年教师，做好“传、帮、带”，新入职思政课教师通过“集体备课、跟班听课、跟班试讲、带教老师指导”等环节快速成长。马克思主义学院将劳模教师的带教工作量和带教成绩纳入年度考核指标之中，极大调动了带教老师的积极性，融洽了新老教师的同事关系，增强了部门的凝聚力和战斗力。二是鼓励并支持所有教师参加校内外各类思政学术会议、学术讲座，马克思主义学院要求每位教师每年必须参加至少一次学术会议，副高以上职称的教师外出参加两次以上的学术会议。外出参加会议学习的教师在马院为全体思政课教师分享自己的学习成果，锻炼了教师的总结能力，通过总结又提升了教师自身的理论水平。三是通过教育部备课平台，每周三和周五下午举办两次集体备课交流活动，对近期课程进行总结和讨论研究，统一对将要讲授课程教材和课件的理解认识，统一讲授该内容的方法和模式。四是马克思主义学院以高职称教师为带头人，组成团队参加每年度职业院校教学能力比赛，近三年建设了“毛泽东思想与中国特色社会主义思想概论”和“思想道德与法治”教学团队，参加省级比赛获得二等奖。五是南阳医学高等专科学校马克思主义学院以河南省教育厅组织的“大听课、大调研”活动为契机，邀请专家为学校思政课教学把脉问诊，极大促进了思政课教学效果的提升速度。六是每学期选拔优秀教师进行示范教学，进行重点培养，促进了思政课教师整体水平的提升。七是以学校“仲景杯”思政课教师教学技能大赛为依托，分课程开展赛课活动，每门课设置一、二等奖，作为校级教学能力比赛成绩，计入职称晋升的条件，使全体教师积极投入思政课教学研讨，提高思政课教学质量。

       二、多方式优化思政课课堂管理

       南阳医学高等专科学校马克思主义学院采取多种方法举措优化课堂教学管理。首先，按照教育部《高等学校思想政治理论课建设标准》（2021本）严格落实各门思政课的学时学分。其次，在课堂教学中，任课教师通过“学习通”设置学生上课签到统计，记录学生参与现场提问和教学互动等情况，将学生的课堂学习积极性调动起来，把学生的学习注意力吸引过来，使学生专注教学内容，开发主动思维，积极回应教师授课内容。第三，思政课教师授课中，科学设置难易适度的课堂问题，巧妙激发学生参与思政课讨论的积极性。比如，在“形势与政策”课程“赓续历史文脉”这一专题中，讲到“中华文明的统一性”这一问题时，教师除了讲好“国土不可分、国家不可乱、民族不可散、文明不可断”之外，还可以举例“我国的语言文字统一的重要性”，让学生讨论“语言文字统一的重要性”，学生能够从自身的生活学习实际出发，谈出自己的认识、说出自己的感想，从而提升思政课的实效性；教师还要围绕当前“俄乌和中东紧张局势”，讨论国家统一和国土统一对中华文化延续、文明传承的重要意义。这样运用启发式教学，使教师“教的问题”变为学生“学的答案”，提升思想认识，加深对中华文明传承的认识，对中华文明的认同，增强文化自信，增强爱国主义热情。从而使思政课堂教学得到有效管理。第四，在思政课教学中设立“课前三分钟”，教师通过带领学生分析近期国内外热点事件，引导学生正确认识和理解国家政策和形势，正确引导学生对意识形态领域斗争的复杂性进行分析和理解，找到正确看待热点事件、热点问题和分析热点事件热点问题的角度方法，进一步明确学习纪律和网络安全纪律，确保思政课堂的政治安全和意识形态安全。

       （三）多角度优化教学评价

       南阳医学高等专科学校马克思主义学院采取多种方法，全过程进行思政课教师效果和学生学习效果的评价。首先，建立了多元评价机制，采用“涉学系部院评价、马院考评、学生评价、教师自评、同行评价、学校督导评价”等形式进行思政课教师教学效果评价，使评价更加客观准确公正。其次，注重学生学习效果评价，思政课任课教师采用“到课率、听课中参与课堂提问和讨论情况、课后思考练习的回复情况、实践手册的填写情况、课程结业的考核情况”综合计入学生本课程的学习成绩之中，每门思政课及时更新试题库，规范课程考核，不断提高试卷质量。把学生课堂纪律、参与课堂活动等方面情况纳入期末总评中，使教师对学生的评价更加客观准确公正。第三，每学期组织思政课师生座谈会，跟任课教师面对面，提出问题进行答疑；发放思政课教学情况调研问卷，组织学生对每位思政课教师进行网上评教，以正确的价值观引导学生从教学内容、教学方法、教学效果等方面客观公正地评价思政课教师的教学效果。通过以上措施，做到多角度、全方位考察思政课教学效果，不断提升思政课教学质量。

       （四）多层次优化教学资源

       为了使教师讲好讲活思政课，首先，南阳医学高等专科学校马克思主义学院组织教师认真学习“习近平谈治国理政”“习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答”和各门思政课“教学要点及参考资料”等作为重要教学参考，打牢夯实思政课教师的理论基础。第二，注重使用教育部思政课教学资源平台资源，“学习强国”登载的视频资源。第三，注重利用思政课精品资源库打造优质思政示范课。首先是打造线上课程资源。近年来，组织教师课程团队以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”“思想道德与法治”“形势与政策”等主干课为支撑，打造省级优质思政示范课。其次，是打造线下课程资源。利用校内思政课实践教学基地。我校建设有“人体生命科学馆、中医药科技馆、仲景文化特藏馆”等场馆，还建设有“廉政文化、党建”等户外育人广场，马院充分利用这些资源建设成为校内思政课实践教学基地。再次，利用校外红色和文化资源。在“南水北调干部学院、医圣祠、彭雪枫纪念馆、桐柏革命纪念馆”等建设了校外思政课实践教学基地。充分利用“武侯祠”“汉画馆”等本地文化资源开展“思想道德与法治”课程的实践教学，落实思政课“理论性和实践性相统一”的目标。第四，注重推动形成共建共享、互联互通、同向同行的网络育人格局，有效建立师生粘合度高、使用便捷的网络平台，不断扩大“南医思政红”微信公众号的社会影响力，完善打造学校“思政课程、课程思政、网络思政、行为思政”四位一体育人格局，潜移默化中使学生增强“四个自信”，更好地做到“两个维护”，使思政课的育人水平得到提升。

       通过“一提升三优化”的具体措施，思政课各门课程教学效果逐步提升，得到了学校和省教育厅“大听课、大调研”专家的充分肯定，在学校教学督导考核中成绩突出，打造了一批思政示范课堂，在全省思政课“金课”比赛和全省信息化教学比赛中获得优异成绩，新入职教师在短时间内迅速成长，学生参与思政课的积极性空前提高，参加全国“领航计划·大学生讲思政课”比赛获得奖励，思政课育人效果得到明显改善。

       基金项目：南阳医专教学研究及质量工程建设项目“以‘三全’理念打造新时代思政课教师队伍实践研究”（编号：宛医专校【2021】54号）

       （作者系南阳医学高等专科学校马克思主义学院院长、教授）