10月20日-22日，省委教育工委、省教育厅举办2025年全省高校心理健康教育中心主任专题培训班。

　　会上，15所高校心理健康教育中心主任结合学校实际，就“构建大学生心理危机协同管理”这一主题进行交流发言。今天，和思语一起看河南大学的典型经验做法。

　　学生心理危机预防干预工作兼具复杂性与长期性，是需要我们共同应对的重要课题。近年来，河南大学以校院深度融合为核心抓手，围绕“协同、贯通、赋能”三大路径，系统构建“成长护航”心理育人体系。

　　一、协同联动破壁垒，构建风险共判机制

　　为打破信息壁垒、整合干预资源，学校着力构建校院协同的统一风险共判机制，夯实心理危机“早发现、准研判、快预警”基础。

　　信息协同方面，构建双向闭环、多维集成的数据流通体系。信息采集端，学院通过常态化摸排与动态监测，严格执行“月度常规报、突发即时报”，确保一线风险信息及时上行；信息处理端，心理中心作为中枢平台，横向整合心理普测、心理咨询、学业预警、AI语义分析及部分行为数据，进行多维验证；信息应用端，通过“学期工作指引、月度分析反馈、高危即时预警”机制，将研判结论精准反馈学院，形成“采集—分析—应用”全流程闭环。

　　研判协同方面，建立标准统一、协同决策的联席会商机制。校院共同遵循“五类来源、四维评估、三级等级”标准，共建“重点关注学生群体库”。通过定期联合研判会议，多维评估个案风险等级，精准识别帮扶对象，明确协同路径与职责分工，从制度层面保障风险研判科学规范、干预协同有力。

　　二、贯通保障全链条，筑牢动态干预闭环

　　学校以“动态适配-过程留痕-追踪评估”为主线，通过机制化运行与标准化管控，系统筑牢校院协同、衔接紧密的动态干预闭环。

　　动态适配，精准响应学生需求。建立以学生需求为中心的动态响应机制，组建“基础团队+动态增补”型敏捷干预小组，实施“N对1”帮扶——辅导员、心理咨询师与监护人组成基础团队，夯实校院家协同基础；按需适时引入精神科医生、学业导师等专业资源，实现精准匹配与分级干预。

　　过程留痕，实现全程可追溯。建立校院共享的数字化干预台账，完整记录从风险初判到措施落地的全过程，实现环节可溯、责任可查，明确校院两级责任边界与工作内容，有效避免流程断裂与关键环节遗漏。

　　追踪评估，推动干预成效落地。校院定期“回头看”，结合学生状态变化与帮扶反馈，评估干预措施适配性、响应及时性与效果持续性。对效果不佳案例及时优化策略，对脱困学生设置观察期，严防危机反弹，形成完整闭环。

　　三、生态赋能强末梢，实现支持全域触达

　　学校推动心理工作从管理主导转向生态赋能，系统激活学院、学生骨干与技术平台三类末梢节点，夯实心理支持网络基础，拓展服务覆盖广度与触达深度。

　　向学院精准赋能，筑牢前沿阵地。一方面，强化信息赋能预警：学期初、考试周、毕业季等节点前，向学院推送《心理安全风险提示》，明确风险特征及应对策略，推动工作前置、预防先行。另一方面，注重能力赋能提效：系统开展“心理急救能力培训”，确保学院骨干成为可靠第一响应人；结合学院特点提供定制化“心理健康支持工具包”，提升前端干预能力与内生动力。

　　向学生骨干专业赋能，培育朋辈力量。构建校级“河心成长伙伴”与院级心理委员“选-育-提-塑”全链条培养体系，通过针对性选拔、差异化培养与定期督导，培育具备倾听、共情与危机识别能力的朋辈支持队伍，推动心理支持融入学生日常。

　　向技术系统赋能，构建全天候支持网络。打造“人工+智能”双轨响应服务矩阵：专业咨询团队全年值守，满足深度干预需求；7×24小时AI心理平台提供即时疏导与放松资源，适应学生私密、即时需求。双轨协同形成服务闭环，推动心理服务从被动等待转向主动衔接，实现全时段、全场景触达。

　　校园心理安全工作深化任重道远。河南大学以“协同联动、贯通保障、生态赋能”为路径，持续推动工作重心前置下沉，着力构建响应灵敏、支撑有力、触达全面的“成长护航”安全网。我们也深知工作仍需持续深化与拓展，期待与各位同仁加强交流、互学互鉴，共同为学生健康成长与全面发展保驾护航。